Hari ini pelbagai perisian  khusus untuk membina multimedia pengajaran. Contohnya Macromedia Authoware, Hot Potato, Ms Powerpoint dan banyak lagi. Tetapi Lecture Maker adalah di antara perisian paling mudah dan sangat user friendly. Perisian Lecture Maker adalah produk dari China dan dibangunkan oleh Daulsoft. Perisian percubaan atau pakej penuh boleh dimuat turut atau dibeli melalui Softpedia, CNET Download, Downloadplex, Laman web Lecture Maker, atau di Top4download. Pengalaman saya, Lecture Maker mempunyai ciri-ciri yang lebih mudah daripada kebanyakan perisian yang lain. Lecture Maker membenarkan proses import data audio, video, image, teks dan animasi secara langsung melalui penggunaan built in camera dan internal notebook microphone .  Rasanya lebih mudah melakukan synchronization di antara teks dan voice over di sini.  Selain itu, Lecture Maker juga membolehkan pembangun media pengajaran membina soalan-soalan kuiz secara interaktif.

Selamat mencuba.

Pembelajaran boleh berlaku di mana jua kita berada dan pada bila-bila masa sahaja. Ia juga disebut sebagai Pembelajaran Ubiquitous. Dengan adanya kemudahan internet yang tidak terhad, maka kita lebih mudah mengakses pelbagai maklumat dan bahan pengajaran serta pembelajaran sama ada secara formal atau tidak formal dengan tujuan untuk menambahkan lagi ilmu pengetahuan yang sedia ada. Orang selalu sebut sebagai maklumat di hujung jari.

Walaupun kaedah pembelajaran ubiquitous tidak mengambil peranan guru secara keseluruhannya, namun tidak dapat dinafikan bahawa pelajar masa kini mempunyai peluang yang lebih luas untuk menimba ilmu pengetahuan melalui pembelajaran kendiri. Maka tidak hairanlah jika ramai pelajar yang telah menguasai satu-satu topik pembelajaran sebelum ia diajar oleh guru.

Pembelajaran ubiquitous ini dipengaruhi oleh perkembangan pesat ICT global dan ini telah memberi pengaruh yang besar kepada kehidupan kita. Apa yang lebih membanggakan lagi ialah ia turut memberi impak yang meluas dalam sistem pendidikan di Malaysia melalui proses Pembestarian Sekolah di dalam usaha meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran. Sehubungan dengan itu, penggunaan teknologi terkini seperti aplikasi Web 2.0 yang semakin meluas membolehkan pelajar mencari maklumat dan informasi dengan lebih mudah dan berkesan.

Aplikasi web 2.0 bukanlah merupakan perkara baru dalam dunia internet. Jika sebelum ini masyarakat hanya menggunakan web untuk mencari maklumat semata-mata, tetapi dengan kewujudan web 2.0 , komunikasi dapat dijalankan secara dua hala selain menjadikan komunikasi begitu berkesan, pantas dan mudah. Masyarakat bukan sahaja dapat melayari web malah dapat mempamerkan, memperluaskan dan berkongsi kreativiti mereka dengan sesiapa sahaja tanpa batasan masa, ruang dan lokasi.

Aplikasi Web 2.0 merupakan persekitaran yang sempurna bagi para pendidik. Penggunaan Web 2.0 ini membantu mengubah landskap abad ke-21 dalam bidang pendidikan. Ia membentuk pendekatan pelajar untuk belajar, pendekatan pengajar untuk mengajar dan bagaimana pendidik berinteraksi dengan pelajar.

(Hargadon, 2009). Menurut Khalili dan Shashoani (1994) dan Moore dan Kearsley (1996) penggunaan teknologi dalam proses pengajaran dan pembelajaran mampu meningkatkan hasil pembelajaran. Selain itu, Bower (1998) pula menekankan lagi bahawa pengajaran berasaskan teknologi adalah lebih alternatif dan perlu terus ditingkatkan. Penggunaan teknologi dalam bidang pendidikan menyediakan kaedah dengan memberi penekanan kepada penciptaan dan penerokaan ilmu secara aktif serta menjadikan pelajar lebih berfikiran kreatif dan inovatif. Tentu saja, ini adalah berita baik untuk pendekatan pendidikan atas talian kerana menyediakan medium untuk menjadikan sistem pengajaran dan pembelajaran lebih menarik dan mudah.

Teknologi Web 2.0 seperti blogspot, wordpress dan edublogs telah memberikan peluang yang lebih besar dan mudah kepada guru-guru untuk membangunkan laman web sekolah yang lebih interaktif dan dinamik. Oleh itu, adalah diharapkan agar sekolah-sekolah yang belum mempunyai laman web supaya dapat membinanya secepat mungkin.

PENGENALAN

Keluarga merupakan sebuah institusi yang mampu mempengaruhi ahli-ahlinya yang terdiri dari ibu bapa dan anak-anaknya. Ibu bapa sebagai pengurus bertanggungjawab untuk membentuk dan memastikan anak-anaknya menjadi insan yang berguna dan mampu menyumbang ke arah kebaikan sejagat. Di samping itu, ibu bapa mempunyai peranan yang penting di dalam mempengaruhi pencapaian akademik anak-anak mereka. Menurut Rozumah Baharudin (2001), masalah kepincangan peranan keluarga banyak mempengaruhi serta menjejaskan pendidikan anak-anak mereka.  Struktur dan nilai keluarga tersebut sering dipengaruhi oleh kecekapan yang membabitkan proses memperbaiki kedudukan ekonomi serta peningkatan pencapaian diri ibu bapa tersebut.

Selain dari itu, kurangnya sikap tanggungjawab di kalangan ibu bapa menyumbang kepada kegagalan dari segi pengawalan dan penekanan terhadap pengaruh dan gejala luar yang semakin mencabar pada masa kini. Ibu bapa seharusnya menjadi contoh yang terdekat kepada anak-anak dalam keluarga mahu pun dalam masyarakat. Kegagalan ini bukan sahaja akan mempengaruhi keperibadian anak-anak mereka malah mempengaruhi proses pembelajaran yang berlaku secara terancang dan tanpa disedari. Kebergantungan dan penyerahan tanggungjawab ini kepada pihak lain akan menyebabkan ibu bapa secara tidak langsung mempengaruhi pembelajaran anak-anak mereka. Sebagai contoh, pertembungan budaya di dalam keluarga dan kurikulum yang dilaksanakan dalam pendidikan di sekolah akan mengujudkan suatu suasana yang menekan dan hilangnya tumpuan di kalangan pelajar-pelajar yang sering bermasalah. Keadaan ini seharusnya ditangani oleh para ibu bapa bagi membentuk anak-anak mereka seiringan dengan kurikulum sekolah yang mempunyai objektif membentuk insan yang berguna.

Pendidikan merupakan suatu wadah bagi seseorang untuk memperbaiki dan mempertingkatkan tahap pencapaian mereka melalui kedudukan taraf sosio ekonomi dalam masyarakat. Namun, ini bukannlah ukuran yang tepat dalam pencapaian hasrat diri yang sebenar. Peranan pelbagai pihak terutama sekali ibu bapa memainkan peranan yang penting dan utama di dalam mempengaruhi proses pembelajaran anak-anak mereka.

Pencapaian akademik seseorang pelajar akan diukur melalui pencapaian mereka di dalam peperiksaan. Walaubagaimanapun, pengukuran ini seharusnya melihat kepada skop yang lebih luas lagi agar pelajar-pelajar yang mempunyai tahap pencapaian yang rendah mampu terus berdikari untuk memperbaiki diri serta kaedah pembelajaran mereka yang paling sesuai. Jesteru itu, kegagalan pelajar-pelajar di dalam pengukuran ini adalah berpunca daripada pembelajaran yang tidak berlaku sebaik mungkin. Pelbagai faktor berdasarkan pelbagai sudut kajian telah dijalankan bagi mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi proses pembelajaran pelajar-pelajar tersebut.

Faktor-faktor persekitaran keluarga di dapati memainkan peranan yang penting di dalam mempengaruhi proses pembelajaran anak-anak mereka. Institusi keluarga merupakan institusi terawal dan terpenting serta bertanggung jawab di dalam pembentukkan peribadi individu samada dari segi akqidah, syariah atau pun akhlak (Mustafa Haji Daud, 1989). Ini dapat diperjelaskan dengan melihat sendiri betapa besarnya pengaruh ibu bapa terhadap anak-anaknya sehinggakan ia mampu membentuk sahsiah seorang anak tersebut. Perasaan pertalian kasih sayang mampu membentuk ketaatan dan kesetiaan dalam memudahkan anak-anak menerima tunjuk ajar dan nasihat daripada kedua ibu bapanya. Ini adalah bersifat kekal dan berpanjangan serta mampu mempengaruhi proses pembelajaran anak-anak mereka.

Kekukuhan dari segi ekonomi dalam sesebuah keluarga memainkan peranan yang penting di dalam menyediakan keperluan dari segi nafkah dan pendidikan. Keperluan yang dapat dipenuhi sedikit sebanyak mempengaruhi proses pembelajaran yang dialami oleh anak-anak. Oleh yang demikian kesempurnaan dalam proses pembelajaran akan menghasilkan serta membentuk generasi yang gemilang pada masa hadapan. Keupayaan ibu bapa untuk memberikan pendidikan sepenuhnya kepada anak-anak mereka akan menjamin masa depan yang cerah.

 FAKTOR-FAKTOR MEMPENGARUHI PEMBELAJARAN 

Terdapat pelbagai faktor yang mempengaruhi pembelajaran pelajar-pelajar namun berikut adalah antara beberapa faktor yang mampu mempengaruhi pencapaian akademik pelajar-pelajar antaranya; sikap ibu bapa itu sendiri, minat ibu bapa, tahap pendidikan ibu bapa, didikan dan bimbingan ibu bapa, latar belakang ekonomi, dan keruntuhan rumahtangga.

 Sikap Ibu Bapa Pelajar

Sikap merujuk kepada kepekaan para ibu bapa terhadap keperluan pendidikan anak-anak mereka. Setiap ibu bapa seharusnya lebih sensitif dengan pendidikan anak mereka kerana sebarang aktiviti berbentuk pendidikan akan membantu meningkatkan pembelajaran seperti kelas tusyen, membeli buku-buku bacaan dan tambahan, lawatan dan sebagainya. Selain dari itu, ibu bapa juga mempunyai banyak masa dengan anak-anak berbanding dengan pihak lain dan masa yang lebih panjang ini seharusnya digunakan untuk mendorong dan menggalakkan anak-anak untuk memperbaiki proses pembelajaran mereka dengan bimbingan yang berguna.

Minat Ibu Bapa

Minat didefinisikan sebagai sebuah keghairahan dan kegemaran untuk melakukan sesuatu perkara atau aktiviti yang akan menumpukan pada daya usaha , masa, pemikiran dan sumber-sumber bagi memenuhi keinginan minatnya (Sufean, 1996). Ibu bapa hendaklah mempunyai minat yang mendalam terhadap kemajuan anak-anaknya kerana tanpa minat ini akan menyebabkan perhatian serta perasaan ambil berat terhadap pembelajaran anak mereka berkurangan dan bukan menjadi sebagai suatu perkara yang utama dalam kehidupan sehariannya.

 Dengan adanya minat dikalangan ibu bapa ini akan menimbulkan suatu suasana dorongan yang positif ke atas anak-anak mereka di dalam pencapaian kecemerlangan dalam pembelajaran serta membentuk kecerdikan dan kecerdasan anak-anak tersebut. Walaubagaimanapun terdapat segelintir ibu bapa yang kurang minat terhadap pembelajaran anak-anak mereka dan menyerahkan segala urusan serta tanggungjawab pembelajaran ini sepenuhnya kepada pihak sekolah.

Pendidikan Ibu Bapa

Latar belakang pendidikan ibu bapa dapat mempengaruhi pembelajaran anak-anak mereka. Ini adalah disebabkan mereka yang mempunyai pendidikan yang baik mampu untuk mempengaruhi pembelajaran anak-anak mereka melalui pengetahuan bagi menyelesaikan permasalahan yang dihadapi dalam pelajaran. Di samping itu, latar belakang pendidikan ini juga mempengaruhi minat sebenar ibu bapa kerana ibu bapa yang mempunyai pendidikan yang baik akan lebih mengutamakan minat  anak mereka dalam pendidikan berbanding dengan ibu bapa yang langsung tidak mempunyai latar belakang pendidikan. Sebaliknya ibu bapa yang tidak mempunyai latar belakang pendidikan akan mengutamakan anak-anak mereka untuk lebih berdikari bagi memperbaiki kedudukan ekonomi mereka.

 Ibu bapa yang mempunyai pendidikan yang baik dapat membantu proses pembelajaran anak-anak mereka di luar masa persekolahan jika dibandingkan dengan ibu bapa yang tidak mempunyai pendidikan. Kebiasaannya ibu bapa yang mempunyai pendidikan akan berada dalam kedudukan ekonomi yang stabil dan mampu membantu perkembangan pembelajaran anak-anak mereka selain memberi keselesaan pembelajaran di rumah yang lebih menarik minat anak-anak untuk menjalankan ulangkaji pelajaran.

Didikan serta Bimbingan Ibu bapa

Keberkesanan pembelajaran anak-anak juga dipengaruhi oleh didikan awal yang diberikan oleh ibu bapa. Didikan yang diterima sebelum dan selepas dilahirkan akan mempengaruhi perkembangan pembelajaran kanak-kanak tersebut (Manja, 1990). Ini disebabkan didikan awal akan membentuk corak pembelajaran sebenar anak-anak mereka dan pemberian didikan dari awal akan membentuk kecemerlangan dalam pembelajaran. Didikan serta pencorakan ini dapat mempengaruhi anak-anak kerana menurut Ariffin (1990) menyatakan 70 peratus adalah masa ibu bapa berinteraksi dengan anaknya berbanding Cuma 30 peratus interaksi yang berlaku di antara guru dan anaknya. Proses didikan ini hendaklah secara berterusan sehingga mereka meningkat dewasa kerana proses pembelajaran akan terus berlaku dalam bentuk akademik dan sebagainya.

 Setiap pelajar memmpunyai hak untuk diberi peluang dalam pencapaian pelajarannya disebabkan terdapat pelajar yang dilahirkan dengan kebijakan semuljadi. Sekiranya mereka tidak mendapat dorongan serta peluang akan menyebabkan kebijakan yang ada tidak dapat digunakan sepenuhnya dan akan hilang begitu sahaja. Didikan yang diberikan oleh ibu bapa hendaklah disertakan dengan kasih sayang agar keharmonian serta kesan yang positif dapat mempengaruhi pembelajaran anak-anak mereka kelak.

 Sebagai pendidik, ibu bapa juga hendaklah mempunyai sifat-sifat yang terpuji, penuh dengan kasih sayang dan merupakan role model kepada anak-anak untuk meneruskan proses pembelajaran mereka tidak kira di mana juga. Dalam mendidik anak-anak, ibu bapa mempunyai tanggungjawab yang besar kerana didikan yang diberikan tidak hanya tertumpu pada pelajaran sahaja malah ia meliputi halatuju anak-anak mereka suatu hari nanti yang akan berhadapan dengan masyarakat serta dunia yang mencabar ini.

Latar Belakang Ekonomi.

Kedudukan ekonomi keluarga memainkan peranan yang penting di dalam menentukan kejayaan anak-anak dalam pelajaran mereka. Terdapat ibu bapa yang tidak mempunyai kedudukan atau tahap ekonomi yang baik akan mengukur keupayaan tersebut ke atas ahli-ahlinya dan bukan kepada apa yang mampu mereka capai sebenarnya. Keadaan ini sering berlaku sehinggakan terdapat anak-anak yang tidak mendapat hak sewajarnya untuk masuk sekolah rentetan kemiskinan yang dialami oleh ibu bapa mereka. Menurut Sa’ibah (2000), ciri-ciri keluarga iaitu taraf hidup atau status ekonomi merupakan asas yang kuat bagi pencapaian akademik anak-anak mereka. Dalam keadaan ini, kanak-kanak tersebut lebih terdorong oleh ibu bapa mereka untuk berusaha dan mencari jalan bagi memenuhi tuntutan keperluan hidup mereka daripada berusaha dari segi meningkatkan pendidikan keluarga tersebut. Perkara ini hendaklah berlaku secara seimbang bagi memenuhi semua perkara yang seharusnya ada dalam diri semua orang.

 Selain dari itu, kekangan kewangan atau ekonomi keluarga ini akan menyebabkan tidak terdapat keselesaan mahupun makanan yang berzat serta tidak mencukupi. Perkara ini sering berlaku di kawasan luar bandar kerana kesedaran berkenaan pentingnya pendidikan kepada anak-anak mereka merupakan perkara yang hanya diwajibkan kepada mereka agar tidak buta huruf sahaja. Tanggapan sedemikian tidak seharusnya ada walaupun mereka dihimpit dengan tekanan dari segi ekonomi keluarga. Ini tidak bererti bahawa lebih baik kedudukan ekonomi keluarga tersebut maka lebih baiklah pencapaian anak-anak mereka. Sebaliknya pemikiran atau tanggapan ibu bapa terhadap pentingnya pendidikan seharusnya dititikberatkan agar semua kanak-kanak atau pelajar-pelajar mendapat hak serta peluang mereka untuk mendapat pendidikan yang sepatutnya.

Keruntuhan Institusi Keluarga

Institusi keluarga merupakan asas atau pokok persoalannya kepada kesan atau pengaruh secara keeseluruhan kehidupan anak-anak atau generasi yang akan datang. Tahun 1960-an merupakan keemuncak keruntuhan sebahagian besar institusi keluarga di barat berlaku sejak bermulanya revolusi industri. Ini merupakan suatu bencana yang amat buruk telah berlaku kepada perkembangan positif kepada generasi akan datang. Keruntuhan keluarga banyak menyumbang kepada berlakunya jenayah di barat seperti pembunuhan, rogol, rompakan, penyalahgunaan dadah, penipuan dan sebagainya. Ini merupakan kesan terbesar bila berlakunya keruntuhan keluarga. Pembunuhan tanpa belas kasihan sering berlaku akibat dari tekanan perasaan yang dilalui seperti kurangnya kasih sayang, dendam, tidak bertimbang rasa, dan kejam. Oleh disebabkan demikian berlakunya jenayah yang hampir tidak menyamai perasaan seorang manusia biasa sebaliknya lebih menakutkan kegembiraan dan kepuasan timbul dari jenayah yang dilakukan.

 Keruntuhan keluarga semakin menular di Malaysia akibat dari pelbagai masalah dan yang amat ketara sekali apabila pasangan terlalu muda untuk melalui alam perkahwinan tanpa persediaan serta persiapan yang rapi dibuat. Keruntuhan keluarga ini masih dapat dibendung apabila budaya kasih sayang dan kekeluargaan masih wujud dalam diri masing-masing serta bersedia untuk memelihara anak-anak yang tidak mempunyai keluarga yang sempurna akibat perceraian, kematian dan sebagainya.

 Kesan kepada pelajar pula adalah dari segi kemampuan atau pun kedudukan ekonomi yang serba kekurangan. Kurangnya kasih sayang yang sepatutnya diberikan oleh kedua ibu bapa dan ini menyebabkan pelajar tersebut berkemungkinan terlalu pasif atau agresif dari segi perangi mereka akibat dari tekanan dalam yang dialami. Tumpuan terhadap pelajaran sudah tidak relevan lagi kerana bergantung kepada kekurangan yang dimiliki dari segi fizikal sehinggalah rohani.

 Keruntuhan keluarga ini juga berlaku apabila budaya barat telah meresap ke dalam keluarga tersebut. Pergaulan bebas serta tidak berpanduan akan menjejaskan pencapaian akademik anak-anak mereka kerana segala pergaulan tidak dikawal dan tidak terkawal lantaran budaya barat yang membenarkan. Pergaulan bebas ini akan menghancurkan mereka sehingga hanyut dengan arus pembangunan perdana sehingga nilai-nilai kemanusiaan tersebut cuma dijadikan alasan bagi atau petikan dalam buku sahaja. Oleh yang demikian ibu bapa seharusnya memainkan peranan yang paling penting di dalam membentuk generasi akan datang serta menjadi contoh kepada semua ahli keluarga serta masyarakat bagi kesejahteraan yang mendatang.

KESAN DARI PENGARUH IBU BAPA

Ibu bapa merupakan individu yang bertanggungjawab ke atas perilaku anak-anak mereka kerana pembentukan sahsiah serta tingkahlaku anak-anak adalah bergantung kepada corak yang telah dilaksanakan. Terdapat beberapa faktor telah dikenalpasti serta mempunyai hubungan dengan pengaruh ibu bapa terhadap pembelajaran anak-anak mereka seperti sikap, minat, latar belakang pendidikan, cara didikan, kedudukan ekonomi keluarga, dan keruntuhan rumahtangga. Pengaruh yang negatif terhadap anak-anak mereka akan membantutkan proses pembelajaran berterusan yang bukan sahaja di sekolah malah di rumah.

Keadaan anak-anak mereka semakin tertekan apabila tidak dapat mencapai keputusan yang baik di kalangan mereka di sekolah tambahan lagi terdapat ibu bapa yang memberi tekanan dengan cara memarahi anak-anak mereka kerana pencapaian tersebut. Sebaliknya ibu bapa seharusnya memahami perasaan anak-anak yang menghadapi situasi seperti berikut kerana sokongan serta dorongan secara positif amat diperlukan masa itu. Sekiranya ibu bapa tidak dapat memahami keadaan tersebut maka anak-anak mereka akan kurang minatnya pada pelajaran sebaliknya cuba menghiburkan dirinya dengan permainan serta perkara-perkara atau aktiviti-aktiviti yang menghiburkan dan kadangkala mendedahkan serta menjerumus anak-anak mereka kepada aktiviti yang negatif dan tidak bermoral.

 Selain dari itu, kekurangan atau kekangan ekonomi keluarga sering menyebabkan anak-anak mereka mengalami keciciran dalam arus pendidikan perdana. Perkara ini  amat serius kerana keciciran ini akan melahirkan kanak-kanak yang kurang berminat kepada pelajaran dan keadaan ini akan berpanjangan sehingga ke generasi yang akan datang. Anak-anak mereka terpaksa membantu ibu bapa untuk mencari rezeki sehinggakan pembelajaran mereka terabai. Sebaliknya ibu bapa hendaklah mengutamakan pendidikan anak-anak mereka daripada melibatkan mereka ke dalam usaha memperbaiki ekonomi keluarga. Kajian Kementerian Pendidikan mendapati masalah keciciran di sekolah adalah berpunca dari faktor penyumbang utama iaitu kemiskinan. Ramai kanak-kanak yang tidak bersekolah akibat dari kealpaan ibu bapa mengukur pendidikan dengan kemiskinan yang dialami. Begitu juga dengan pemakanan yang berzat dan mencukupi sering berkait rapat dengan penyakit yang dihidapi oleh anak-anak mereka disamping tidak mempunyai kemampuan untuk mendapatkan rawatan pakar bagi penyakit tersebut. Ini semua merupakan pengaruh dan kesan yang disebabkan oleh ibu bapa itu sendiri.

 Pada dasarnya, semua ibu bapa mempunyai hasrat untuk menghantar anak-anak ke sekolah untuk memperoleh pendidikan yang sempurna bagi menjamin masa depan. Terdapat keluarga yang tidak memberhentikan anak mereka dari sekolah walaupun mereka di belenggu kemiskinan. Ini kerana katanya, ibu bapa terlibat tidak mahu anak-anak mereka tercicir dan mewarisi kemiskinan serta kemelut keperitan hidup mereka. Ibu bapa berkenaan akan berusaha untuk mendapatkan sumber kewangan secukupnya atau dengan memohon bantuan melalui saluran yang disediakan seperti peruntukan biasiswa atau pun bantuan daripada badan kebajikan bagi membiayai anak-anak mereka bersekolah.

 Pihak kementerian pendidikan juga telah menyediakan program khas (Program Pembinaan Ilmu Kekeluargaan) bagi menangani permasalahan kesedaran di kalangan keluarga atau ibu bapa yang mempunyai masalah berhubung dengan pembelajaran anak-anak mereka. Ia bagi menimbulkan kesedaran di kalangan ibu bapa betapa pentingnya pendidikan bagi anak-anak mereka. Oleh yang demikian adalah menjadi agenda negara bagi melahirkan insan-insan yang cemerlang dari semua aspek melalui pendidikan yang diberikan di sekolah-sekolah atau pun di institusi pendidikan tinggi dengan dorongan dan didikan sepenuhnya daripada ibu bapa mereka.

KESIMPULAN

Ibu bapa merupakan pihak yang mempunyai tanggungjawab yang besar dalam memastikan anak-anak mereka mendapat pelajaran serta pembelajaran yang sewajarnya. Ini disebabkan pengaruh ibu bapa tersebut yang secara langsungnya memberi kesan samada secara positif atau negatif kepada anak-anak mereka berdasarkan kepada sikap, minat, latar belakang pendidikan, cara didikan, kedudukan ekonomi keluarga dan institusi keluarga itu sendiri. Pihak luar seperti sekolah dan masyarakat merupakan sokongan kepada keberkesanan pembelajaran yang dijalankan di sekolah secara formal dan ibu bapa pula merupakan pendidik sepanjang hayat kepada anak-anak serta generasi akan datang secara berterusan dan  berpanjangan.

Memperbaiki penguasaan bahasa Inggeris memang mencabar dan sesetengah orang mengatakan susah.

Kalau benar susah, mengapa kita lakukan dengan cara yang lebih susah…

Hari ini mungkin ada yang akan mengambil Exam MUET…

Jadi saya berikan link di sini… Semoga bermanafaat.

Klik di sini http://www.klikjer.com/members/idevaffiliate.php?id=6091 Selamat berjaya

Saya sebenarnya tidak perasan bahawa dalam program affiliate yang baru saya jumpa ini mengandungi beberapa buku yang dipromosikan dan saya berasa puashati kerana pertama kali melanggan buku ini. Saya nak kongsi dengan pembaca peluang ini tapi abaikan program affiliate jika dirasakan bahawa ia tidak perlu. Semoga bermanafaat..

Program Penutur Jati merupakan salah satu usaha kerajaan untuk meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggeris di sekolah-sekolah Kementerian Pelajaran Malaysia melalui Bahagian Pembangunan Dasar Kurikulum. Ia telah diperkenalkan di bawah dasar Memartabatkan Bahasa Melayu dan Memperkukuhkan Bahasa Inggeris (MBMMBI) dalam usaha untuk mempertingkatkan tahap penguasaan bahasa Inggeris di kalangan guru sekolah.

Strategi yang dicadangkan adalah dengan pengambilan pakar bahasa Inggeris (mentor) dari luar negara untuk bekerjasama dengan pakar negara ini bagi tujuan mempertingkatkan penguasaan bahasa Inggeris di kalangan guru mata pelajaran tersebut. Matlamat utama program adalah untuk meningkatkan kapasiti tenaga pengajar dalam pedagogi dan pengetahuan bahasa Inggeris yang seterusnya dapat membantu menjadikan proses pengajaran dan pembelajaran (P&P) di sekolah lebih menarik.

Program ini disasarkan kepada guru bahasa Inggeris Tahap Satu (Tahun 1, 2 dan 3) di 1,800 buah sekolah rendah di seluruh negara. Seramai 360 penutur jati dibahagikan kepada beberapa kawasan di seluruh negara. Seorang penutur jati dipertanggungjawabkan untuk menjaga lima buah sekolah yang berada di sesuatu kawasan tersebut. Tiga vendor telah mengendalikan program ini selama tiga tahun iaitu SMR HR Group bagi kawasan Perlis, Kedah, Pulau Pinang, Selangor, Kuala Lumpur dan Putrajaya; Brighton Education Group (Kelantan, Terengganu, Pahang, Melaka, Johor dan Negeri Sembilan) dan British Council Malaysia (Sabah, Sarawak dan Labuan).

Selain meningkatkan tahap penguasaan bahasa Inggeris di kalangan guru, program ini diadakan bagi membantu kementerian meningkatkan tahap kebolehan berbahasa Inggeris di kalangan murid-murid sekolah luar bandar. Kepentingan program ini adalah untuk memberi pendedahan kepada murid-murid di kawasan luar Bandar. Selain membantu meningkatkan kemahiran dalam penggunaan bahasa Inggeris, program ini juga secara tidak langsung membolehkan murid-murid luar bandar berkomunikasi secara langsung dengan guru bahasa Inggeris dari luar negara dan seterusnya meningkatkan keyakinan diri mereka.

Pelbagai pendekatan menarik diwujudkan melalui program ini yang bermatlamat untuk meningkatkan lagi keseronokan murid-murid untuk belajar bahasa Inggeris termasuklah aktiviti latihan, aktiviti bercerita dengan muzik dan juga aktiviti pembelajaran di luar bilik darjah. Proses pengajaran dalam pelbagai bentuk kaedah dan situasi berbekalkan pengalaman dan cara-cara pengajaran baru ini lebih kreatif dan mampu menambah minat murid-murid untuk meminati subjek bahasa Inggeris.

Rujukan : www.moe.gov.my , www.utusan.com.my , http://ppdkinta.edu.my , http://btpnsel.edu.my

Pagi ini saya akan Menghadiri Seminar Pengurusan Kualiti Dalam Pendidikan anjuran Pelajar Pascasiswazah Program Sarjana Pengurusan Pendidikan Tahun Akhir di Dewan Auditorium Pascasiswazah Universiti Malaysia Sabah. Program ini sangat signifikan khususnya kepada mereka yang terlibat secara langsung dalam pengurusan pendidikan seperti pegawai-pegawai di peringkat Kementerian Pelajaran, Jabatan Pelajaran Negeri dan Daerah, Pengetua-pengetua, Guru-Guru Besar dan pemimpin-pemimpin di sekolah. Secara peribadi, saya berharap supaya lebih ramai dalam kalangan mereka ini menghadiri seminar pengurusan kerana bukan sahaja dapat menimba ilmu pengetahuan yang baru bahkan dapat melihat perkembangan pengurusan pendidikan melalui kajian para sarjana yang boleh dijadikan panduan semasa melaksanakan tugas di tempat masing-masing.

Kita sedar bahawa, tugas sebagai pemimpin pendidikan bukanlah mudah dan ia memerlukan gabungan kepakaran ilmu serta ketepatan tindakan. Kebolehan seseorang untuk memimpin dalam bidang pendidikan adalah bergantung kepada ilmu dan pengalaman yang ditimba di sepanjang perkhidmatan. Sudah tentu kita seringkali keadaan yang berbeza-beza dan ini menuntut kepada kemahiran mengadaptasi kebolehan ilmu dan kepakaran untuk menyelesaikan suatu situasi.

Bercakap tentang kualiti, kualiti merujuk kepada tahap kepuasan pelanggan. Umumnya apabila perkhidmatan ditawarkan, pelanggan menuntut kepuasan daripada perkhidmatan yang diberi. Organisasi sepatutnya mengamalkan budaya korporat untuk memastikan jaminan kualiti.

Pendidikan adalah sektor yang memerlukan jaminan kualiti. Ini kerana sektor pendidikan merupakan sektor yang sangat penting dan mempunyai stakeholder yang sangat ramai. Kalau kita lihat dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025, lima kumpulan stakeholder pendidikan yang menuntut tahap kualiti pendidikan supaya diperbaiki. Lima kumpulan stakeholder tersebut adalah pegawai di Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM), Pemimpin Di Sekolah (Pengetua dan Guru Besar), Guru-Guru Di Sekolah, Para Pelajar dan Masyarakat Awam.

Banyak usaha-usaha telah dibuat untuk meningkatkan kualiti khususnya di sekolah. Konsep Sekolah Berkualiti, Total Quality Management (TQM), The Good High School, Pergerakan Pembaikan Sekolah (School Improvement Movement) dan Pergerakan Sekolah Efektif telah dilaksanakan oleh pihak Kementerian Pendidikan. Pada tahun 80-an pula, sektor awam pula telah memperkenalkan konsep Kumpulan Meningkatkan Mutu Kerja (KMK) yang boleh dipraktikkan di sekolah.

Pihak kerajaan juga telah memutuskan supaya agensi-agensi kerajaan mengamalkan satu sistem pengurusan kualiti yang universal dan berlandaskan kepada standard yang diiktiraf di peringkat antarabangsa. Unit Kemajuan Tadbiran Awam Malaysia (MAMPU) telah mengeluarkan garis panduan kepada agensi-agensi kerajaan untuk melaksanakan sistem kualiti yang baru diperkenalkan.

Pengenalan itu adalah untuk meningkatkan kecekapan dan keberkesanan sektor awam. Sistem kualiti tersebut menekankan prinsip-prinsip dan ciri-ciri seperti berikut:

1. Pencegahan dan bukan mengatasi masalah setelah ia berlaku

2. Kajian semula yang berterusan ke atas proses-proses yang kritikal dan membuat tindakan pembetulan

3. Mewujudkan cara bekerja yang konsisten dan menepati prinsip-prinsip betul pertama kali dan setiap kali

4. Mementingkan penyimpanan rekod kualiti untuk membuktikan tindakan yang telah dilaksanakan

5. Semua kerja adalah berasaskan kepada dasar dan prosedur yang didokumenkan, dan

Berdasarkan kenyataan tersebut, sekiranya setiap agensi kerajaan dan sekolah melaksanakan sistem kualiti maka akan wujud kualiti menyeluruh yang menggabungkan pembangunan individu, pembangunan ilmu, dan pembangunan organisasi yang dijamin dan dimantapkan dalam satu sistem yang difahami oleh semua warga sekolah dan masyarakat.

Diharap seminar ini akan dapat memberikan garis panduan yang berguna kepada pemimpin-pemimpin pendidikan yang hadir. Selamat berseminar..!

Download Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025

Alhamdulillah, saya baru sahaja menyiapkan slaid Bab 1 PPPM 2013-2025 yang akan dibentangkan pada minggu hadapan dalam kuliah Isu-isu Khas Pendidikan Di Malaysia. Walaupun tidak begitu mendalam, saya telah mencuba untuk memahami PPPM Bab 1 ini.

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 telah dilancarkan oleh YAB Tan Sri Dato’ Hj Muhyiddin bin Hj Mohd Yassin, Menteri Pelajaran Malaysia pada 11 September 2012 bersamaan dengan hari pertama UPSR tahun 2012. Sehubungan dengan itu satu dokumen telah dikeluarkan sebagai garis panduan yang perlu dirujuk oleh semua pihak yang terlibat.

Rasional pelancaran Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 adalah untuk mempercepatkan usaha-usaha murni ke arah pencapaian transformasi pendidikan abad ke-21. Apa yang kita tahu, Malaysia sedang berhadapan dengan persaingan getir dalam usaha untuk menyediakan sistem pendidikan yang berkualiti. Perkembangan sosiobudaya yang sihat dan pembangunan ekonomi yang mapan bergantung kepada keupayaan sistem pendidikan kerana pendidikan merupakan asas kepada pembangunan secara komprehensif.

Dokumen berharga ini mengandungi 248 mukasurat dan mengandungi 8 bab yang dihurai dengan begitu mendalam. Bab-bab dalam dokumen Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 adalah seperti berikut:-

1. Konteks & Pendekatan

2. Aspirasi Baharu

3. Analisis Keberhasilan Pelajar

4. Mengkaji Pembelajaran pelajar

5. Peranan Guru & Pemimpin Sekolah

6. Pembangunan Fungsi Kementerian

7. Struktur Sistem Pendidikan

8. Garis Panduan Sistem Transformasi

Terdapat 11 anjakan yang ditetapkan dalam PPPM. Anjakan tersebut adalah seperti berikut

1. Menyediakan kesamarataan akses kepada pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa

2. Memastikan setiap murid profisien dalam bahasa Malaysia dan bahasa Inggeris.

3. Melahirkan rakyat Malaysia yang menghayati nilai.

4. Transformasi keguruan sebagai profesion pilihan.

5. Memastikan pemimpin berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah.

6. Mengupaya JPN, PPD dan sekolah untuk menyediakan penyelesaian khusus berasaskan keperluan.

7. Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia.

8. Transformasi kebolehan dan keupayaan penyampaian pendidikan.

9. Bekerjasama dengan ibu bapa, komuniti dan sektor swasta secara meluas.

10. Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit.

11. Meningkatkan ketelusan akauntabiliti awam.

Minggu lalu saya telah terlibat dalam  lawatan penanda aras ke beberapa organisasi tertinggi kerajaan khususnya Kementerian Pelajaran Malaysia. Destinasi kami di Institut Aminuddin Baki Genting Highland (7 & 8 Oktober), Bahagian Pengurusan Sumber Manusia (9 Okt), Bahagian Akaun Kementerian Pelajaran Malaysia (9 Okt), Bahagian Teknologi Pendidikan Bukit Kiara (10 okt), Sekolah Berprestasi Tinggi SK Bukit Damansara Kuala Lumpur (10 Okt), Pusat Sains Negara (10 Okt) dan menjadi pemerhati dalam persidangan Ahli Parlimen di Dewan Rakyat (11 Okt).

Lawatan bersejarah bagi diri saya ini telah bermula pada 7 Oktober hingga 12 Oktober 2012. Lawatan penanda aras ini telah disertai oleh 33 orang Pegawai Perkhidmatan Pendidikan yang datang dari seluruh negara (Sabah, Sarawak dan Semenanjung Malaysia). Pengarah program ini adalah saya sendiri, alhamdulillah.. ini adalah satu pengalaman yang amat berharga.

Lawatan ini mensasarkan kepada penglibatan peserta dalam membincangkan isu-isu makro dan isu-isu mikro yang berkaitan dengan organisasi yang dilawat. Di samping itu juga dapat menjalinkan silaturrahim serta semangat kerjasama di antara pegawai di bahagian KPM dengan pegawai yang berkhidmat di jabatan pelajaran dan sekolah. Pelbagai isu pendidikan telah berjaya dibincangkan dalam pertemuan dua hala ini dan secara langsung telah meningkatkan pengetahuan dan kefahaman para peserta lawatan.

Hari khamis 11 Oktober 2012, rombongan kami telah diberi peluang untuk menjadi pemerhati dalam persidangan Ahli Parlimen di Dewan Rakyat selama lebih kurang sejam sebelum melakukan kunjungan hormat kepada YB Speaker Dewan Rakyat, Tan Sri Dato Seri Utama Pandikar Amin bin Haji Mulia. Kehadiran kami sebagai pemerhati di Dewan Rakyat telah diumumkan oleh YB Dr Hj Salleh bin Hj Kalbi, Ahli Parlimen P188 Silam sebelum beliau mengutarakan soalan lisan kepada YB Datuk Dr. Abdul Latif Bin Ahmad, Timbalan Menteri Pertahanan. Beliau juga telah meraikan kami dalam satu  jamuan tengahari dan menyampaikan cenderahati sebagai tanda kenang-kenangan.

Koleksi gambar semasa lawatan:

1. Lawatan Ke Parlimen

2. Institut Aminuddin Baki Genting Highland / SBT / BTP / BPSM/AKAUN (KPM)

Dunia pendidikan sering menjadi isu penting dalam masyarakat kita hari ini. Pelbagai isu mengenainya sering diperkatakan baik di peringkat bawahan sehinggalah ke peringkat pemimpin negara. Ini membuktikan bahawa peranan warga pendidik amat besar dalam membentuk, mencorak dan mengekalkan survival  sebuah negara bangsa yang merdeka.

Keguruan telah menjadi satu profesion yang dilihat dan dinilai dari sudut 360 darjah. Peranan seorang guru sebagai seorang pendidik, pengasuh, pengajar serta pengeluar produk insan  syumul yang berilmu pengetahuan selaras dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK). Memang tidak dapat dinafikan bahawa guru merupakan penjana dan pencanai utama modal insan masa hadapan yang akan menggantikan generasi masa kini.

Walaupun peranan pendidik sangat besar, sering dianggap profesion keguruan masih dianggap sebagai profesion kelas pertengahan yang begitu jauh ketinggalan berbanding dengan bidang kedoktoran, kejuruteraan mahupun perakaunan. Suatu ketika dulu sebahagian masyarakat menganggap bidang perguruan merupakan pilihan terakhir sekiranya tiada kerjaya lain atau tidak mendapat kerja. Malahan ada yang berpendapat bahawa tugas seorang guru tidak sukar. Hanya perlu duduk di dalam kelas dan menyampaikan ilmu kepada pelajar di samping sedikit tugas sampingan menaip dan mengisi borang.

Adakah benar bahawa tugas guru tidak sukar? Benarkah bidang keguruan ini merupakan kerjaya pilihan atau tiada pilihan lain lagi?

SEBENARNYA tanggungjawab mendidik anak bangsa bukanlah suatu perkara yang mudah. Sejurus seseorang menandatangani perjanjian sebagai seorang pendidik, jatuh bangun sesebuah bangsa terletak di bahunya. Ungkapan ‘lilin membakar diri’ masih menebal dalam kalangan masyarakat malaysia. Satu kajian telah dijalankan oleh Peretomode (1991) menunjukkan 70% responden tidak mahu memilih bidang yang sinonim dengan ungkapan di atas.

Pada awal tahun 1960-an, bidang keguruan begitu dipandang tinggi. Sumbangan guru sangat besar sebagai pemangkin kepada pembangunan negara dan peniup kepada semangat nasionalisme. Sekarang profesion keguruan seakan terpinggir dan sudah berada dalam kategori terakhir pemilihan kerja. Ada kalanya sering kali para guru menjadi sasaran apabila berlaku kepincangan dalam masyarakat.

Dapatan Shuib dan Johari (2002) mendapati profesion guru kurang mendapat tempat di kalangan remaja kerana beberapa sebab. Antaranya ialah profesion ini statik, kurang masa depan dan peluang kenaikan pangkat yang sangat kecil. Bakhtiar (1993) telah mengambil statistik perbandingan peratus peluang kenaikan pangkat dengan beberapa profesion utama yang lain seperti Jurutera (27.1%), Pegawai Perubatan (15.1%), Polis (18.6%), Pegawai Pertanian (13.4%), Pegawai Tadbir dan Diplomatik (38.4%) berbanding dengan guru hanya (3.5%) sahaja.

Menyedari dan memahami situasi tersebut, pihak kerajaan telah mengatur beberapa strategi bagi menangani isu berkenaan. Yazid (2001), menggariskan beberapa strategi yang telah diambil oleh Kementerian Pelajaran Malaysia dalam usaha memartabatkan profesion keguruan dengan menyediakan peluang kenaikan pangkat lebih cepat dan luas. Dalam Bajet 2012, para pendidik telah mendapat perhatian yang sewajarnya.

Pastinya, profesion keguruan merupakan profesion yang mulia. Jasa dan sumbangan seorang guru mendapat pengiktirafan secara langsung dari Baginda Rasulullah SAW sebagaimana dalam hadisnya yang bermaksud ” Apabila mati seorang anak adam maka terputuslah amalannya kecuali tiga iaitu amal jariah, ilmu yang bermanafaat (yang telah diajarkan) , dan anak soleh yang mendoakan ibubapanya”

Alhamdulillah selamat bertemu..lama tidak berkongsi idea dalam blog ini. Mungkin disebabkan kesibukan tugas sebagai pejawat awam dan mahasiswa. Beberapa minggu ini agak sibuk dengan persiapan Seminar Kebangsaan Pengurusan Pendidikan Lestasi 2011 yang dianjurkan bersama dengan pihak universiti, Kerajaan Negeri Sabah, Kementerian Pelajaran Malaysia dan Biro Tatanegara.

Pada masa yang sama, berbagai tugasan yang perlu disiapkan di samping tugas rasmi pejabat walaupun masih dalam cuti belajar. Demikianlah betapa banyaknya tuntutan semasa yang harus digalas untuk mengekalkan kelestarian hidup yang penuh dengan cabaran dan rintangan. Situasi ini meghendaki kita bertindak melalui kematangan diri dan penguasaan ilmu yang holistik dan komprehensif.

Allah SWT menegaskan dalam Al-Quran bahawa manusia dan jin tidak akan dapat menguasai dunia dan seisinya melainkan dengan kekuasaan ilmu. (Surah Ar-Rahman, 33). Dunia telah menyaksikan dan sejarah telah membuktikan bahawa sejak zaman awal generasi manusia, ilmu memainkan peranan penting di dalam menentukan kegemilangan dan kejatuhan sesuatu tamadun.

Selain itu, dunia globalisasi hari ini jelas menunjukkan bahawa kerana penguasaan ilmu khususnya di dalam bidang sains dan teknologi menyebabkan negara-negara maju seperti Barat dan Jepun telah menjadi pelopor kepada pelbagai corak kehidupan.

Jika kita telusuri kisah suci kehidupan Rasulullah SAW dan para sahabat seperti Sayyidina Ali Karramallahu wajhah, kita akan dapati bahawa
di sebalik keagungan kepimpinan dan ketaqwaan mereka kepada Allah SWT, maka ilmu pengetahuan yang mapan menjadi rahsianya. Di samping itu, sejarah kehidupan sarjana-sarjana Islam masa lampau seperti Ibn Sina, Ibn Rusyd, Al-Khawarizmi, Ar-Razi, Jabir Ibn Khayyam dan sebagainya menjadi saksi akan kebenaran pernyataan ini.

Justeru, konsep penguasaan ilmu wajar menjadi prinsip utama di dalam kehidupan setiap dari kita. Kita sewajarnya menanamkan di jiwa bahawa pembelajaran bukan hanya untuk kelulusan peperiksaan, memenuhi keperluan kursus atau sekadar untuk mendapat segulung ijazah sahaja. Sebaliknya semangat cintakan ilmu pengetahuan merupakan momentum paling penting ke arah memahami erti hidup yang sebenar.